L'ESPE de l'académie de Strasbourg contribue au Plan numérique pour l'éducation grâce à cette journée sur le thème suivant : « Information/désinformation. Comment former ? ». Cette 6ème édition se déroulera à l'ESPE, site de Colmar, le 22 novembre 2017.
Programme :
| 08h45 - 09h15 | Accueil des participants |
| 09h15 - 09h45 | Introduction de la journée |
| 09h45 - 10h30 | Conférence 1 : Arnaud Bouvier, journaliste, AFP |
| 10h30 - 10h50 | Pause |
| 10h50 - 11h30 | Conférence 2 : "L'éducation aux médias : quels enjeux actuels ?" Sabine Bosler, chercheure, UHA |
| 11h30 - 12h15 | Table ronde |
| 12h15 - 14h00 | Buffet offert |
| 14h00 - 15h15 | 1 atelier au choix |
| 15h30 - 16h45 | 1 autre atelier au choix |
| Ateliers : | |
| A) Stéphane Metz et Laetitia Ory (CLEMI) | Concevoir et réaliser une activité pédagogique médiatique |
| B) Michèle Archambault et Nicolas Clad (ESPE) | Rechercher, collecter, partager des informations fiables (comment construire une veille et vérifier une information) |
| C) Jean-François Tavernier (ESPE) | Analyser des productions collaboratives comme Wikipédia et les utiliser en classe |
| D) Céline Brindeau (ESPE) | Illustrer des données par la data visualisation |
La participation à cette journée est gratuite. Cette inscription comprend l'accès à la conférence, la table ronde, la pause ainsi qu'aux ateliers de l'après-midi. (Les frais de déplacement des membres de l'auditoire ne sont pas pris en charge).
Les inscriptions à la journée sont closes.
Vous pourrez bientôt visionner les présentations du matin en différé dans la rubrique "Editions précédentes".
ESPE de l'académie de Strasbourg
Site de Colmar
12 rue Messimy
68025 COLMAR
Plan d'accès à l'ESPE - Site de Colmar : cliquez-ici
Le stationnement autour de l'ESPE étant payant, nous vous conseillons de privilégier les transports en commun.
Souvenirs des journées "usages du numérique au service des apprentissages" organisées sur les sites de Sélestat et Colmar.
Vous pouvez voir les vidéos et consulter certaines présentations sur nos pages Storify.
Retrouvez bientôt les vidéos dans la rubrique "Editions précédentes"
Conception graphique : Terminale Bac Pro Artisanat et Métiers d'Art option Communication Visuelle Plurimédia - Lycée Gutenberg Illkirch
Souvenirs du 28 novembre 2012
Souvenirs du 9 avril 2014
Souvenirs du 04 février 2015
Souvenirs du 18 novembre 2015
Cette page sera mise à jour prochainement.
Souvenirs du 16 novembre 2016
Conférence 1 : "Collaborer avec le numérique, apprendre par le numérique", Alain Jaillet, professeur à l'Université de Cergy-Pontoise. Conférence 2 : "La collaboration au sein d'une équipe pédagogique", Céline Brindeau et Michèle Archambault. Conférence 3 : "Impact des stéréotypes de genre sur l’orientation scolaire : l’exemple de la filière numérique", Florence Thiault, MCF à l'Université de Lille.
Souvenirs du 22 novembre 2017
Introduction de la journée : Philippe Clermont et Michèle Archambault.
Conférence 1 : Arnaud Bouvier, journaliste, AFP. Conférence 2 : "L'éducation aux médias : quels enjeux actuels ?" Sabine Bosler, chercheure, UHA. Conférence 3 : Table ronde.
Atelier A : Concevoir et réaliser une activité pédagogique médiatique, Stéphane Metz et Laetitia Ory (CLEMI). Diaporama en ligne Atelier B : Rechercher, collecter, partager des informations fiables (comment construire une veille et vérifier une information), Michèle Archambault et Nicolas Clad (ESPE). Diaporama Atelier C : Analyser des productions collaboratives comme Wikipédia et les utiliser en classe, Jean-François Tavernier (ESPE). Diaporama Atelier D : Illustrer des données par la data visualisation, Céline Brindeau (ESPE). Diaporama
Le matin est consacré à des présentations en plénière pour l'ensemble des participants. Cela se déroulera dans la salle des fêtes de 8h45 à 12h30
Un buffet sera proposé par le traiteur Effervescence au réfectoire.
L'après-midi sera consacrée aux ateliers. 4 sessions d'ateliers vous sont proposées. Pour chaque session, vous choisirez l'atelier auquel vous souhaitez participer.
Le traitement de l'information et support numérique.
Le Tronc Commun Usages du numérique au service des apprentissages à l'ESPE : construire une culture commune autour des métiers de l’enseignement et de l’éducation dans un contexte numérique évolutif.
Les serious games permettent aux élèves d'avoir une démarche participative. Au travers de ces "jeux sérieux", leurs actions et leurs décisions ont des conséquences directes qu'ils peuvent constater. Les concepts d'apprentissage prennent ainsi un aspect concret. De plus, les mises en situation permettent de contextualiser les savoirs et ainsi de pouvoir les mobiliser à nouveau.
Visionnage d'un documentaire autour de l'intégration du numérique dans les pratiques pédagogiques.
La table ronde, introduite par le documentaire, aura comme thématique : quel modèle pédagogique à l'ère du numérique ?
Elle réunira, directeur d'école, chef d'établissement, enseignant du 1er et 2nd degré, enseignant-chercheur, journaliste et représentant du plan numérique pour l'éducation.
Les élèves de l'internat d'excellence utilisent un ePortfolio pour montrer leur niveau de compétence dans différents registres : en classe, dans le travail personnel, dans leur loisir... Ces compétences sont pour la plupart issue du socle commun (LPC).
Présentation du collège connecté Hector Berlioz. Le point sur les visées de l'opération, ainsi que sur les éventuels bloquants rencontrés.
Présentation d'une école primaire connectée à Ostwald.
Le projet franco-allemand EVEIL-3D développe un jeu sérieux hautement immersif pour l’apprentissage de l’allemand et du français langue étrangère. A partir des tests ponctuels réalisés dans les établissements scolaires de la région du Rhin Supérieur, nous présenterons quelques défis à la fois technologiques, didactiques et pédagogiques qui accompagnent l’introduction en classe de la réalité virtuelle immersive pour l’apprentissage. Une attention particulière sera portée aux propositions pédagogiques d’intégration du module de réalité virtuelle dans la classe de langue.
Ces ateliers seront l'occasion d'exploiter les méthodes de Design pour concevoir des situations pédagogiques innovantes en utilisant les outis numériques
Alain JAILLET, Enseignant-chercheur professeur des universités à l'Université de Cergy-Pontoise
Conférence illustrée sur des dispositifs de formation collaboratifs
Florence THIAULT, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication
1 atelier au choix parmi les cinq proposés.
| Titre | Description | Intervenant | |
| Atelier 1 | Un ENT au primaire : outil de liaison, d'apprentissage, d'évaluation pour les enseignants, les élèves et les parents ! | Utilisation d'un espace numérique de travail : outil de liaison, d'apprentissage, d'évaluation pour les enseignants, pour les élèves et pour les parents ! (présentation blog, messagerie, cahier de texte, calendrier, gps, recherche; cahier de liaison, partenariat....) | Coralie Littel, Ecole Primaire d'Hersbach |
| Atelier 2 | Les cours dématérialisés pour faire entrer les élèves dans la culture du numérique | Plus aucun document écrit, tout est dématérialisé. Plus aucun support papier, utilisation des moyens de communication (ENTEA). Subsistes malheureusement quelques petites évaluations papiers en voie de disparition. | Alain Gunther, Collège Gustave Doré, Hochfelden |
| Atelier 3 | L'intégration d'un laboratoire de langue pour gérer l’hétérogénéité et introduire l’individualisation | Le laboratoire de langue (Sprachlabor) est un outil de gestion de l'hétérogénéité des élèves. Il permet un suivi plus individualisé et efficace et permet de travailler au moins cinq des compétences langagières à l'exclusion de l'oral en interaction. Un Poodl intégré à Moodle permet ainsi aux élèves de produire un travail oral. Les dates limites lisibles et accessibles au travers du laboratoire individualisé permettent aux élèves de gérer le temps et à l'enseignant de repérer qui fait quoi en prenant spécifiquement en charge des élèves en difficulté. | Serge Olivier, Collège les Sources, Saverne |
| Atelier 4 | Utiliser des ressources dématérialisées et des outils nomades pour accompagner et motiver les élèves lors d'une PFMP | 'A-Le Cloud pour les PFMP : comment motiver, suivre, épauler un jeune en partance vers une PFMP.
B-Youtube, votre assistant : la troisième dimension animée pour un meilleure rendement pédagogique. |
Jean-Luc Humez, Lycée Charles de Gaulle, Pulversheim |
| Atelier 5 | La plateforme moodle pour générer l’interaction et introduire l’autoévaluation | Utilisation de Moodle avec des élèves de 1ES pour aborder le chapitre concernant la reproduction. Les élèves à l'aide de Moodle abordent des notions du chapitre sous une forme interactive . chaque section se termine par une série d'exercices d’auto-évaluation. Les résultats permettent alors de réaliser un travail différencié en séance de cours (soutien ou approfondissement). chaque section du cours est conditionnée à la réussite de la section précédente. | David Gachet, Lycée Fustel de Coulanges, Strasbourg |
1 atelier au choix parmi les cinq proposés.
| Titre | Description | Intervenant | |
| Atelier 1 | Enseigner avec le numérique dans une classe multi-niveaux | Enseigner et apprendre différement par l'utilisation pertinente d'outils numériques simples et faire ainsi évoluer en profondeur sa manière d'enseigner. | Céline Hetzmann, Ecole de Sondernach |
| Atelier 2 | L’élève acteur de ses apprentissages : concevoir et réaliser un reportage vidéo avec son smartphone | Comment peut-on utiliser les moyens mis à disposition dans un établissement ou dont nos élèves disposent chez eux au service des apprentissages? | Rita Guira, Collège Felix Eboué, Fessenheim |
| Atelier 3 | La modélisation du réel à l'aide de la maquette numérique en architecture : un support de motivation | Présentation de :
La maquette numérique (BIM), soit un bâtiment virtuel 3D, comme support pour apprendre une langue étrangère. La réalité virtuelle immersive au service de la revue de projet architectural et sa validation (par exemple les contraintes liées à l’accessibilité). |
Alain Jung, Lycée Schwilgué, Sélestat |
| Atelier 4 | Le mur (padlet), un outil pour construire une problématique personnelle à partir des apprentissages communs dans le cadre d’un projet interdisciplinaire | Le cycle terminal de LV prévoit la maîtrise de notions déclinées en allemand et en anglais. Nous construisons 1 mur (padlet) récapitulatif par notion étudiée, en vue :
- d'un objectif opérationnel: les révisions pour l'épreuve de l'oral du bac (parler en continu /en interaction) - d'un objectif culturel: la construction de références dans plusieurs cultures. Cette démarche est transférable à d'autres niveaux, en utilisant d'autres supports . |
Muriel Nickels et Valérie Willé, Lycée Leclerc, Saverne |
| Atelier 5 | Enrichir son cours pour favoriser la progression et la mémorisation avec la plateforme Moodle. | Granulariser les cours permet aux élèves de :
- Retrouver les cours donnés en classe (le plan, voire la trace écrite…). - Renforcer le cours avec des supports multimédia (vidéo, sons…) qui viennent enrichir le cours donné. - Développer leur autonomie. - Compléter les connaissances au fur et à mesure de l’année. |
Vincent Jost, Lycée Henner, Altkirch |
1 atelier au choix parmi les cinq proposés.
| Titre | Description | Intervenant | |
| Atelier 1 | Créer et utiliser des films d'animation pour aider les élèves en difficulté à entrer dans les apprentissages fondamentaux | Création de films d'animation pour expliciter les stratégies métacognitives afin d'aider les élèves en difficultés à prendre conscience des stratégies à mettre en oeuvre dans diverses activités scolaires (mémoriser des mots d'orthographe, lire des mots, résoudre des problèmes, ...) Contexte de travail : élèves en diificulté suivi en RASED. | Véronique Heinrich, Ecole Sébastien le Prestre, Neuf-Brisach |
| Atelier 2 | La plus-value du numérique pour l’apprentissage du travail collaboratif | Réflexion sur les apports pour les apprentissages du travail collaboratif par les outils numériques | Christophe Marchand, Rectorat de l'académie de Strasbourg et Philippe Porte, Collège Val de Moder, La Walck |
| Atelier 3 | Fonctionnalités et usages du logiciel iEval pour aborder l’évaluation par compétences | Présentation des différentes fonctionnalités et usage du logiciel iEval :
- Grilles de compétences, interliaisons entre les grilles - Creation d'une nouvelle fiche d'evaluation - Synthèse des résultats de l'évaluation - Synthèses trimestrielles et annuelle des résultats. Bilan par élève. - Utilisation par d'autres disciplines. |
Sébastien Kempf, Collège de Fortschwihr |
| Atelier 4 | Le numérique au service de la créativité | Exploiter les outils pour inventer des usages et développer la créativité | Céline Brindeau, ESPE de l'académie de Strasbourg / Lycée Gutenberg, Illkirch |
| Atelier 5 | Valoriser la culture scientifique avec le numérique | Objectifs :
- Découverte/approfondissement de la discipline par d’autres médias - Développer la curiosité et l’autonomie - Compétences transversales (s’exprimer à l’oral, maitrise de l’outil numérique...) Finalités : Présentation d'un livre mathématiques du CDI sur support audio-visuel. |
Stéphanie SEEBERT, Lycée Théodore Deck, Guebwiller |
1 atelier au choix parmi les cinq proposés.
| Titre | Description | Intervenant | |
| Atelier 1 | Travailler sous forme de projet avec le numérique : stimuler la motivation des élèves et valoriser leur estime de soi dans un établissement REP+ | Présentation de projets utilisant le numérique comme moyen et outil pédagogique. | Thierry Kiledjian, Laetitia Boulom et Marie Garrec, Collège François Truffaut, Strasbourg |
| Atelier 2 | Développer le travail collaboratif avec Moodle | Présentation de l'utilisation de la plateforme Moodle dans un cours de physique chimie-pour développer le travail collaboratif entre les élèves. | Christian Westphal, Collège du Kochersberg, Truchtersheim |
| Atelier 3 | Créer et utiliser des tutoriels pour rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages | ... | Guillaume Dorr, Collège de Mundolsheim |
| Atelier 4 | Utilisation d’une plateforme pédagogique pour l'édition, la mise en ligne et l'évaluation | - Édition de chaînes éditoriales numériques ;
- Mise en ligne des supports créés sur des plateformes pédagogiques ; - Interactivités avec les élèves ; - Évaluation par compétences. |
Pierre Hildebrand, Lycée des métiers du BTP Gustave Eiffel, Cernay |
| Atelier 5 | Les effets de l’activité pédagogique chez l’élève à la lumière des apports théoriques en neurosciences | Analyse de séquences où l'on montre les effets attendus de l'activité sur l'élève qui l'effectue. L'objectif de cette présentation est de montrer combien la connaissance de ces savoirs se révèle ou se révèlera incontournable en pédagogie et en didactique. | Michel Courtehoute, Lycée Koeberlé, Sélestat |
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Michel Deneken (Président) – Université de Strasbourg
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